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港大学生会长新生入学礼上鼓吹“战争论

类别:汽车导购 日期:2015-8-28 11:18:53 人气: 来源:

  大学学生会会长冯敬恩(图中持麦克风者)

  原标题:大学学生会会长冯敬恩抛“战争论” 称与干预大学自主之人对抗

  早前冲击校委会的行动是“以武制暴”的大学学生会会长冯敬恩,昨日竟趁新生入学礼的致辞机会。他特首梁振英作为港大校监,“干预大学自主”,学生会刊物《学苑》鼓吹港独等事件,更学生会要修改大学条例,呼吁学生奋起“战争”,与干预港大的人对抗。他的这番言论遭。教育工作者联会会长质疑冯根本未弄清“敌人”是谁就要发起“战争”实在自相矛盾,“战争论”更是。

  冯敬恩:打赢这场战争

  据《文汇报》报道,冯敬恩昨日在新生入学礼致辞时。他声称,作为港大校监的特首梁振英在今年施政报告中,公开学生会刊物《学苑》鼓吹港独等事件,“干预大学自主”,令港大近年“渐失”。

  他港大管理架构的组成需要检讨,才能全面反映校内持份者的意见,并会进行个案研究,发动“”:学生会将会花一两个月时间研究外地不同大学的架构,经商讨后会写成,于明年二月在校内发动“”。

  冯敬恩在港大新生入学典礼上致辞,抛出“战争论”

  他更学生会要修改大学条例,“重夺学术自主”。为此,他甚至假想出“敌人”,称要与干预港大的人对抗,就必须装备自己,同学“一起向前并打赢这场战争(Lets step forward and win this war)”,言论激进,似想发起校争,撕裂港大。

  认同“港独”

  近来,港大副校长任命风波席卷整个校园。作为副校长候选人之一的前院院长陈文敏,曾包庇非法“占中”行为,更被指代表院收过戴耀廷转交的来历不明的多笔捐款。由于校委会对于陈文敏的就任决定一再推迟,港大部分学生遂开始采取激进行动。

  7月28日,校委会正准备对副校长一职委任事宜的时间表作表决时,原本在开会的冯敬恩以“去洗手间”为由,与场外学生“里应外合”,一起冲回会议厅,场面顿时陷入混乱。冲突现场,校委卢宠茂被人推撞倒地,导致腿部受伤。

  图:卢宠茂混乱期间被人推撞倒地导致腿部受伤\大公报记者林良坚摄

  事后,冯敬恩未有任何或检讨,称学生是因之前表达意见无效,出于“”才冲入会议厅,并以此前口中所谓“以武制暴”解释此次行为。此外,负责放行及指挥的他又与一众学生界线,指“同学的一举一动都是由他们自己决定的”。

  冯敬恩就读大学文学院二年级,当选前已是“占中”活跃。今年1月参选学生会时,由他带领的干事会参选政纲写道,“立足本土,放眼国际;身土不二,匡救我城”。所谓“本土”与“身土不二”,正是“港独”经常使用的字眼。

  回顾冯敬恩就任前后的多次访问,激进作风无遗。今年4月,他曾称应有“自主性”,不排除使用任何方法争取“命运自决”,不论“港独”或“一国两制”,都不过是其中一种途径。他甚至主张学生未来应“多元化”,“如果穷尽一切方法,也得不到回应,有合理据支持下行动便可升级”,又力主港大学生会应在社运方面“走得更前”,“遭受不合理武力对待,同学要止戈为武,以武制暴,带上盾牌及护甲自己。”所谓“以武制暴”,正是“本土派”去年“占中”抗警执法时的口号。

  至于港大学生会出版的刊物《学苑》,前年落入李启迪、王俊杰等激进学生执掌后,自此沦为“港独”文宣刊物。梁振英今年1月《施政报告》时,就曾点名《学苑》去年2月曾发表《民族命运自决》的封面专题,又编印《民族论》一书提出“自立自决”,甚至主张“借助外国力量支持”。梁振英指出,这“完全错误”地理解了基本法和宪制地位,呼吁社会必须予以和劝阻。

  “战争论”无异于

  教育工作者联会会长黄均瑜,冯敬恩还未弄清“敌人”是谁就要发起“战争”实在自相矛盾,“例如他要求修改港大条例,但修改大学条例需要立通过,换言之他要有政党支持,即引入力量;但他又声称港大要避免干预,这不是矛盾吗?”他强调,港大作为公共资助大学,绝非由学生管治,冯敬恩号召学生参与“战争”的说法跟无异。

  民建联立议员何俊贤表示,入侵校园不是新鲜事,港大学生会近年只关注,而忽略了学术及学生权益,相信部分学院水平更会因而下降。他又指,特首梁振英《学苑》提倡“港独”不是无的放矢,因“港独”确实是“一国两制”,损害整体利益。何俊贤又劝勉冯敬恩等学生会做事要对社会负责任。

  高教联岑嘉评认为,冯敬恩的“战争”言论是,误以为院校自主等于“学生自主”,是有意学生作无谓的。他又指,冯敬恩早前已于校委会会议发动学生冲击会议,令场面一度混乱,有违他身为学生会会长的职责,故冯已不配担任校委一职,港大应取消其职衔。

  青年民建联颜汶羽也认为,港大近年的确卷入不少,如“秘密捐款”事件,学生捣乱校委会会议等,令校园失去应有的正常气氛。他又指,校委会由不同界别的专业人士组成,是行之已久的制度,大家应尊重校委会按既定机制下的决定,故期望学生能令港大恢复应有的学习。

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